诸问

拼音zhū wèn

注音ㄓㄨ ㄨㄣˋ

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基本解释

• 问辩。《敦煌变文集·燕子赋》：“穷研细诸问，岂得信虚辞！” 蒋礼鸿 通释引 徐复 曰：“‘诸问’是问辩的意思。《説文·言部》：‘诸，辩也。’又《辡部》：‘辩，治也。从言在辡之间。’” 段玉裁 注：“‘治者，理也，谓治狱也，会意。’这里正是雀儿要求凤凰秉公判断，细加辩问的意思。‘诸’是承用 汉 代俗语。”

基本含义

• 指多方面、广泛地询问。

详细解释

• 诸问是由“诸”和“问”两个字组成的成语。诸意为“众多、各种各样”，问意为“询问”。诸问的基本含义是指在某个问题或情况下，进行多方面、广泛地询问。它强调了对事情进行全面了解和深入探究的重要性。

使用场景

• 诸问常用于强调对某个问题或情况进行全面了解和深入探究的场合。可以用于描述求知欲强、善于思考的人，也可以用于批评那些只看表象、不求甚解的人。

故事起源

• 关于诸问的故事起源并没有明确的记载。但这个成语的出现可能与中国古代的学问传统有关。古人注重学问，强调全面了解和深入探究。因此，诸问成为了形容求知欲强、善于思考的人的一个成语。

成语结构

• 主体成语结构为“诸问”，没有其他修饰成分。

例句

• 1. 他对这个问题诸问了很久，最终找到了答案。2. 在解决这个难题之前，我们应该先诸问一下相关的专家和学者。

记忆技巧

• 可以通过以下方法记忆诸问这个成语:1. 将“诸”读作“zhū”，与“猪”发音相似，可以想象一个猪在吃东西，象征着各种各样的事物。2. 将“问”读作“wèn”，与“稳”发音相似，可以想象一个人站在稳定的地方，进行询问和思考。

延伸学习

• 可以进一步了解中国古代的学问传统和思维方式，深入了解中国文化中的智慧和哲理。举例不同年龄层学生对这个词语的造句:1. 小学生:老师诸问了我们很多问题，让我们都觉得很有趣。2. 初中生:为了更好地了解这个话题，我们应该诸问相关的专家和学者。3. 高中生:只有诸问问题，才能够真正理解这个复杂的社会现象。4. 大学生:在开展研究之前，我们需要诸问相关的文献和资料，以便做出准确的结论。