课文造句（精选100条）
1、陈老师写道,这道题主要考查学生对课文中人物品质特点的了解程度,而刷子李是第十册语文教材第七组中出现的一个主人公,此人擅长粉刷。
2、照本宣科形容讲课、发言等死板地按照课文、讲稿，没有发挥，不生动。
3、学了尊严这篇课文，我感悟很深，沉默了。
4、读了《养花》这篇课文，我有很多感想。
5、该研究称，现在许多教师极度依赖各种学习技巧，如应用概念或思维图谱帮助学生记住课文内容，如用各种复杂图表，展现词句、概念和问题之间的关系。
6、熟读课文并试着背诵。
7、小明一字不漏地把课文背了下来。
8、大家在晚上要睡觉时背背课文,月考默写就不用愁了。
9、分析课文，不可穿凿附会。
10、用幻灯片打出有关课文细节的内容，帮助学生阅读理解课文。
11、本略读环节培养学生的快速阅读技巧和获取文章整体信息的能力，达到理解课文表层意思的目的。上述问题较简单，可用于提问英语水平一般的学生。
12、首先，让学生自主阅读课文。
13、每到星期六早上，我便会坐在池塘边朗读课文，池塘就像慈祥的母亲，静静地看着我。有时候，我也会把脚伸进水塘了，轻轻的搅一搅，池塘水拍打着我的小脚丫，我的全身舒服极了。
14、别的孩子上完课大多能熟读课文,可小静却如同没有上过课一般,什么都不知道。
15、课文中的精彩片段要背诵下来。
16、操作方式可依据课文内容及对课文内容适当加以延展来实现。
17、课题在语文教学中具有高度的指向性，通过课题有效切入提高学习质量是课文教学的重要策略。
18、近日西安1所中学学生称因背诵不过关,一天之内被老师罚抄课文过万字,年级中有同学已被累计罚抄写课文1600遍。
19、朗读课文要注意标点符号的停顿。
20、每段语篇的最后还附有精采的阅读课文，并配有帮助学生理解的练习，便于教师实际操作。
21、全书共20课，每课由课文、生词、说明、练习四部分组成。
22、是的。尤其是听力理解。我能理解课文。做好练习。但有时候。我就是听不懂老师在课堂上说得什么。
23、上下两册各15课，每课分为生词、攻克生词、课文、练习等部分，生词配英文及日、韩文翻译。
24、我们在学习新的课文时，一定要仔细阅读，而不能囫囵吞枣。
25、文明是不随地吐痰乱扔果皮纸屑；文明是过马路时看见红灯停下来；文明是在公交车上给老人和小孩让个座；文明是不骂人不打架不说脏话；文明是认真听老师讲课；文明是一种好的习惯。但我们身边不文明的现象也有很多，一起看看下面说的这些现象里有你吗？
26、老师在讲课时常用比喻说明问题,同学们很快就明白了课文中表达的意思。
27、看图使学生兴趣盎然，激发学生研读课文，了解航天飞机的外形的特点，这是研究航天飞机的第一步。
28、五年级的教学目标基本上是在巩固第四册所学的知识的基础上，掌握第五册课文中的生字和生词。
29、我今天背课文时磕磕巴巴的，他直冲我刮鼻子。
30、小丽朗读课文，发音标准，吐字清晰，真好听。
31、这部分的阅读是浅层次的,问题设计由表及里,层层深入,帮助学生逐步加深对课文的理解.
32、孩子们开始背诵课文，背诵的声音贯穿了课堂，像是鸟儿嘈杂的叫声。
33、接着，小同学们齐声背诵课文。
34、通过小组内谈论课文中的职业，引导学生借助关键词句记住阅读内容主要意思并尝试表达。
35、小明学习很好，因为他下课不是玩耍，而是认真复习课文。他不是在办公室，而是在家里。
36、他说,可能自小受到中文课文“牛耕田”的影响,牛一直给他的印象是默默耕耘,勤力工作,这也是他做人的态度:“成功必须是由汗水换回来的!”。
37、经过老师的讲解,同学们领悟了课文主题的内涵。
38、这篇课文虽然言语朴实无华，感情却真挚动人。
39、你把这篇课文要背得滚瓜烂熟,一字不差才行。
40、在课文中的所有动词下面划上横线，并指出哪些是一般过去时，哪些是现在完成时。
41、朗读之后，她就课文内容向全班提问。
42、他尽力理解课文大意以便在课堂上能回答老师的问题。
43、你的阅读很出色，但你不能总是理解课文里的故事信息，可以设法挑出关键词帮助你掌握大意。
44、课文节选的是小说的前两节。
45、课文采用简体字、体字对照,附有拼音和法语翻译.
46、她在听写课文内容的时候犯了三处错误。
47、老师让我概括一下课文的中心思想。
48、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。
49、学生认真看书，认读课文，鼓励学生大声朗读。
50、希望这种方法能够帮助孩子们更好地理解课文的内容，理解我们阅读到的其它故事。
51、这篇课文形象活泼，耐人寻味，令人百读不厌。
52、但是今天我们要学习的阅读课文中，女主人公也有一条漂亮的项链，你们猜猜那是一条价值几何的项链，美丽的主人公又是如何得到它的呢？
53、背诵课文对以英语为外语的我国英语学习者具有至关重要的作用。
54、第一册到第三册里的课文都是为学英语的人特定编制的，但第四册的课文摘自当时杂志期刊中的内容。
55、分析课文要抓住重点，有详有略，不要平均使用力量。
56、还要根据学生的年龄,从小到大、由浅入深、自短而长地创作各种不同类型的课文,强化应用文的学习和写作,提倡和鼓励想象性作文,摈弃虚情假意的抒情文。
57、下午我睡了个好觉。我利用晚上吃完饭的时间听写了新概念英语第四册的两篇课文。
58、你能理解课文内容吗，如果不能也没是，只要你知道我的心就够了。
59、课堂上同学们很认真地朗声读课文.
60、背课文，我们要求滚瓜烂熟，但这并不意味着死记硬背。
61、这等于我们一直在作汉译英练习，很多英文译文是我们费尽心思憋出来的，所以印象相当深刻，比直接学习英文课文印象要深的多。
62、该节主要阐述了集权的目标，实现途径，以及集权在上课过程和学习课文内容中的具体适用。
63、在上了三年级的时候，老师已又更严了。天天要背课文，天天有练习做，几乎很少有时间玩。老师也整天板着脸，一副好像要吃人的样子。有时，考得不好，老师又打电话给老师，总之，一切都是那么的严谨。
64、最近我有幸从这些旧读本中选用课文，并把选文编入一套六册的软封面读本，以供二、三、四年级学生阅读。
65、让我们先看看这篇课文的作者简介吧。
66、电子版本课文中还提供一个超级连接到每个被引用的参考，而且后来的A级信息还会不断地更新合并到原来的数据当中。
67、要求学生在练习本上，再一次写并阅读课文对话并完成这些对话的问题。
68、每篇课文我们要讨论许多中国做的事，这些事可能被东方商业界也许东方社会以为是横暴的，也许是不礼貌的。
69、秦武立,你以后次次下课、放学都到我这儿来读课文!我就不信了,你真的连词都不会读!
70、我们已经学了五课课文，其中没有难的。
71、请根据课文回答这些问题。
72、请你根据课文内容，把下面的短文填写完整。
73、课文再读一读,前鼻音后鼻音最搞不清啊,生字表我读了字,让哥哥说是前鼻还是后鼻。
74、老师给我们详细讲解了课文中那句话的含义。
75、学生们在《春诗联诵》中品味李白、杜甫等传诵千古的佳句,在课文剧《将相和》中感受蔺相如谦虚、宽容的美德,在快板“三字经”中领悟如何做人……
76、他讲解课文,特别生动。
77、每次他向导师背诵课文或生字，导师都难以听到他的微弱声音。
78、最终发现只有名校生和少数普通校的学生可以做到，多数人如我，最终以四五百的词汇量从大学毕业——我发现我失败的一个原因就是:我不耐烦老看到一篇课文，甚至背下它们，更不耐烦地一遍遍地去记那些单词，我不再几百几百地学习词汇了，我——我几万几万地记，差不多是三至五万。石康
79、妈妈每天晚上都要检查我的课文背诵。
80、那个什么马革裹尸,高中课文里有讲到的,我语文不行啊,上课就老打瞌睡。
81、对这两篇课文，请大家区别一下它们在写作方法上有什么差异。
82、教学,不再是直来直去,串讲课文,学生的要求高着呢。
83、想起高中课文,就是那个一心想着坐劳去做“坏事”的人。
84、把每篇课文的精解都背下来是很难的事。
85、我试着不查辞书来阅读课文。
86、请快速浏览课文内容。
87、媒体人潘采夫感慨,读者都是明白人,这样的课文,对于大国之中的寡民,是多么稀缺的珍品,对培养我们的独立思想的小国民,又有着多么巨大的价值。
88、回答问题前，老师让我们快速的浏览一遍课文。
89、记得读书时学过一篇课文,忘记了是吉鸿昌还是冯玉祥,到美国考察时老有人问他是否日本人,他一气之下在胸前挂了块牌子:“我是中国人!”。
90、他读起课文来,声音宏亮,语气抑扬顿挫.
91、教学伊始，我便通过有趣的动画，与课文内容一致的配音，极大地调动了孩子学习的欲望，并使孩子在兴趣盎然中了解了课文的主要内容，为继续学习课文做了很好的铺垫。
92、家长和老师希望我们对英语单词，语文课文念念不忘。
93、教授对难点的澄清帮助他顺利地理解课文。
94、通过多媒体情景对一系列问题作为先行组织者帮助学生理解课文。
95、平时，刚开始上课的时候，在街上就能听到课桌开开关关的乒乓声和孩子们一遍遍高声念课文的读书声。
96、语文课学习《木兰辞》，正好有领导听课，语文老师想先找一位同学读课文，借此缓解一下自己的紧张情绪，于是说:花木兰，你来大声读一读《木兰辞》！
97、这种显示屏不仅可以显示彩色功能，为了保护小孩的眼睛，还可以显示黑白供阅读课文。
98、我们用娓娓动听的声音朗读课文。
99、划出课文中所有一般过去时的动词。
100、在理解课文内容的基础上，潜移默化地灌输一些有关的中国文化及背景。